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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.creatorRios Muñoz, Vicky Isabel
dc.date.accessioned2019-09-19T17:57:55Z
dc.date.available2019-09-19T17:57:55Z
dc.date.created2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2094
dc.descriptionSon variadas las razones por las cuales la mayoría de los estudiantes muestran apatía, desinterés, confusión y poca apropiación de los conceptos básicos en asignaturas como biología, física y química, entre ellos la falta de motivación y la predisposición a que son temas complicados, de difícil entendimiento y sin importancia para su vida. El presente trabajo “enseñanza y aprendizaje significativo del concepto del átomo a través del juego y la modelación”, propone implementar una serie de actividades lúdicas, que pretende lograr aprendizajes significativos en lo que respecta a los diferentes modelos propuestos del átomo, sus defensores y principales características en estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Héctor Jaramillo Duque de Puerto Lleras (Meta), ya que esta población estudiantil no es ajena a esta problemática, además tiene el mayor número de repitentes en el plantel educativo. El proyecto se enmarca dentro del enfoque cualitativo de tipo descriptivo, y se haya matriculado en la línea institucional pedagogía medios y mediaciones, haciendo énfasis en la pedagogía, puesto que el fin último de este trabajo es intervenir en una problemática formativa (pedagógica) de estos estudiantes. En relación a lo anterior, dentro en este proyecto, se plantea la propuesta de intervención “al átomo me voy aproximando… ¡Jugando, practicando y modelando!”, la cual se divide en tres momentos, y se haya consignada dentro del capítulo 4 del presente documento.spa
dc.description.abstractThe reasons why most of the students show apathy, disinterest, confusion and little appropriation of the basic concepts in subjects such as physics and chemistry are varied, among them the lack of motivation and the predisposition to which they are complicated subjects, difficult to understand and unimportant for his life. In the present work "Teaching and meaningful learning of the concept of the atom through play and modeling" a series of recreational activities are proposed to implement how aims to achieve significant learning about to the different models proposed by the atom, its differences and main characteristics in students of the seventh grade of the Hector Jaramillo Duque Educational Institution, Puerto Lleras (Meta), so student population is not alien about this problem and has the highest number of repeaters in the educational establishment. The project is part of the qualitative approach of a descriptive type, and has been enrolled in the Pedagogy Media and Mediations institutional line, emphasizing pedagogy, since the ultimate goal of this work is to intervene in a pedagogical (educational) problem of these students. In relation to the last part, in this project, the intervention proposal "To the atom I am approaching ... Playing, practicing and modeling!" which is divided into three moments, and has been recorded in chapter 4 of the present document.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subjectPedagogía de la lúdicaspa
dc.subjectLudica y recreaciónspa
dc.subjectJuegos (Biología)spa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectActividades lúdicasspa
dc.subjectÁtomospa
dc.subjectPensamiento creativospa
dc.subjectHabilidades comunicativas y artísticas.spa
dc.titleEnseñanza y aprendizaje significativo del concepto del átomo a través del juego y la modelaciónspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emailviriosm@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembBiología - Enseñanzaspa
dc.subject.lembMotivación en educaciónspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa


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