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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.creatorJérez Saenz, Alba Lucia
dc.creatorJérez Saenz, Johana Patricia
dc.creatorJérez Saenz, Mayerlin
dc.date.accessioned2019-09-10T20:22:31Z
dc.date.available2019-09-10T20:22:31Z
dc.date.created2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1997
dc.descriptionEl objetivo de esta propuesta de intervención fue la de conocer y fortalecer la lateralidad analizando cómo este proceso mal definido puede influir negativamente en el aprendizaje de los niños, dificultando el desarrollo cognitivo, social, emocional y motriz generando como consecuencia en años posteriores problemas como dislexia, discalculia y digrafía. Esta propuesta se aplicó teniendo en cuenta las observaciones realizadas en clase y los hallazgos obtenidos, en los cuales se evidencian problemas en el proceso de lateralización, con el fin de dar respuesta a la pregunta ¿Cómo fortalecer el proceso de dominio de la lateralidad en los estudiantes de grado 02 del CEDID Ciudad Bolívar sede Perdomo Alto, jornada tarde? Para fortalecer la lateralidad de los estudiantes se llevó a cabo la aplicación de una propuesta lúdica que permitió un aprendizaje significativo en el cual los niños construyeron su propio conocimiento por medio del juego, la integración de las TIC’S y actividades dinámicas que despertaron su interés y el gusto por aprender. Como primeros educadores se incluyeron a los padres de familia para que participarán en el desarrollo de las actividades programadas; también se invitó a los docentes de la institución para fortalecer esta propuesta, participando en las actividades lúdicas con el fin de dar sostenibilidad y continuidad a la propuesta planteada.spa
dc.description.abstractThe principal goal of this intervention proposal was to know and strengthen laterality analyzing how this process misunderstood can influence in a bad way in the children’s leaning, defaulting the cognitive, emotional, social, and motor development, generating as a result sometime after troubles like dyslexia, dyscalculia and dysgraphia. This proposal was applied taking into account observations done in class and some got findings, which is obvious that are many difficulties on the laterality process, in order to give a answer for the question How the strengthen the knowledge process of the laterality in the students of Preschool 02 at the CEDID Ciudad Bolivar, Pérdomo Alto, afternoon shift?. In order to strengthen the students’ laterality it was carried out the application of a play proposal that allowed a meaningful learning, which children constructed by themselves knowledge by playing, integrating ICT’s and dynamics activities that got the students’ interest and the taste to learn. Like first teachers were included parents for participating in the plan activities; also teachers were invited to reinforce this proposal, participating in the playful activities in order to get sustainability and continuity to the plan proposal.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subjectProceso cognitivospa
dc.subjectLudica pedagógicaspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectDislexiaspa
dc.subjectDiscalculiaspa
dc.subjectDigrafíaspa
dc.subjectProblemas de aprendizajespa
dc.subjectLudica y recreaciónspa
dc.titleLa lúdica como estrategia pedagogía para el fortalecimiento de la lateralidad en los estudiantes de pre escolarspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emailaljerezs@libertadores.edu.co ; jpjerezs@libertadores.edu.co ; mjerezs@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembComunidad y escuelaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembRendimiento académico bajospa
dc.subject.lembPsicología aplicadaspa
dc.subject.lembTrastornos cognitivos en niñosspa


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