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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.creatorBolívar Rodríguez, Jaime Alberto
dc.date.accessioned2019-09-02T17:26:57Z
dc.date.available2019-09-02T17:26:57Z
dc.date.created2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1944
dc.descriptionEl presente proyecto de intervención, centra su interés en el tema de los valores y su fortalecimiento a partir de los juegos tradicionales. El proyecto surge, por las dificultades observadas en los estudiantes de tercer grado (3) de la escuela Santo Tomás Chia, evidenciadas en constantes llamadas de atención de los profesores a los estudiantes y por lo tanto en la poca práctica de los valores de respeto y tolerancia al interior del grupo. Teniendo en cuenta lo anterior, el proyecto planteo como pregunta orientadora: ¿Cómo fortalecen los juegos tradicionales el desarrollo de valores, respeto y tolerancia en los niños de tercer grado de la escuela santo tomas de Chía?, trazando como objetivo general: Aplicar juegos tradicionales como herramienta de intervención para enriquecer el reconocimiento y practica del valor de respeto y tolerancia de los niños de grado tercero de primaria del colegio santo tomas Chía. Para alcanzar este objetivo se diseño la estrategia lúdica: Conocer y Jugar Es aprender, valorar y respetar, compuesta por tres fases (Fase 1: valorar y respetar, Fase 2: conocer y Jugar y Fase 3: aprender) y el desarrollo de secuencias didácticas enmarcadas en la lúdica y los juegos tradicionales como principal mediación. Finalmente, el trabajo se matriculo en la línea de investigación Institucional: Evaluación, docencia y Currículo y la línea de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, denominada pedagogías, didácticas e Infancias.spa
dc.description.abstractThe present intervention project focuses its interest on the issue of values and their strengthening based on traditional games. The project arises, due to the difficulties observed in the third grade students (3) of the Santo Tomás Chia school, evidenced in constant calls of attention of the professors to the students and therefore in the little practice of the values of respect and tolerance within the group. Taking into account the above, the project raised as a guiding question: How do traditional games strengthen the development of values, respect and tolerance in the children of the third grade of the school santo tomas de chia?, Drawing as a general objective: Apply traditional games as an intervention tool to enrich the recognition and practice of the value of respect and tolerance of children of third grade of primary school of santo tomas chía. To achieve this goal the playful strategy was designed: Knowing and Playing is Learning, Valuing and Respect, composed of three phases (Phase 1: Value and respect, Phase 2: knowing and Playing and Phase 3: Learning) and the development of didactic sequences framed in the playful and traditional games as the main mediation. Finally, the work was enrolled in the line of Institutional research: Evaluation, teaching and curriculum and the line of the Faculty of Humanities and Social Sciences, called Pedagogies, didactics and Infants.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subjectEducación artísticaspa
dc.subjectJuegos tradicionalesspa
dc.subjectConvivencia escolarspa
dc.subjectAmbientes de aprendizajespa
dc.titleLos juegos tradicionales una estrategia para el fortalecimiento de los valores, del respeto y tolerancia en los niños de grado tercerospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.creator.emailjabolivarr01@libertadores.edu.cospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembValores socialesspa
dc.subject.lembActividades creativas y trabajo en clasespa
dc.subject.lembJuegos educativosspa


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