Show simple item record

dc.contributor.advisorNocua Sarmiento, Efraín Alonso
dc.creatorMárquez Gómez, María Isabel
dc.creatorMárquez Gómez, Roose Mary
dc.date.accessioned2018-06-01T19:04:50Z
dc.date.available2018-06-01T19:04:50Z
dc.date.created2017-11-13
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1573
dc.descriptionEl siguiente proyecto de investigación presenta el proceso y los resultados desarrollados en el colegio Fundación Instituto Tecnológico del Sur con estudiantes de grado tercero de edades entre 8 a 10 años, que permite emplear una estrategia didáctica mediada por aplicaciones TIC que favorece el desarrollo del pensamiento numérico en multiplicación. Para el respectivo diagnóstico, se aplicaron tres instrumentos tipo “encuestas” que permitieron identificar la problemática a tratar, sobre una muestra que se empleó de 35 estudiantes. Se presenta el resultado de una revisión de diferentes experiencias desarrolladas en torno al tema, un marco teórico que sustenta la investigación, la búsqueda de una estrategia didáctica e innovadora mediada por TIC que pretende apoyar los procesos de formación y superar la dificultad. La metodología empleada en la investigación es mixta, donde se describe el proceso empleado, finalmente se presentan los resultados y las conclusiones que muestra cómo el utilizar aplicaciones TIC, plataformas con ambientes virtuales que permiten a los estudiantes explorar y aplicar las temáticas trabajadas en clase, enriquece y favorece su aprendizaje; logrando en el colegio mediante este estudio describir el proceso de apropiación de la operación de la multiplicación a través de aplicaciones TIC.spa
dc.description.abstractThe following research project presents the process and results developed at the Fundación Instituto Tecnológico del Sur with third grade students aged 8 to 10 years, which allows the use of a didactic strategy mediated by ICT applications that favors the development of numerical thinking in multiplication. For the respective diagnosis, three instruments were applied, "surveys" that allowed identifying the problem to be treated, on a sample that was used by 35 students. The result of a review of different experiences developed around the subject is presented, a theoretical framework that supports the research, the search for a didactic and innovative strategy mediated by ICT that aims to support the training processes and overcome the difficulty. The methodology used in the research is mixed, where the process used is described, finally the results and conclusions are presented that show how to use ICT applications, platforms with virtual environments that allow students to explore and apply the topics studied in class, it enriches and favors their learning; achieving in the school through this study describe the process of appropriation of the operation of multiplication through ICT applications.spa
dc.language.isospaspa
dc.subjectEstrategia didácticaspa
dc.subjectPlataforma virtualspa
dc.titleEstrategia didáctica mediada por aplicaciones TIC para favorecer el desarrollo del pensamiento numérico en multiplicación de los estudiantes de grado tercero de la Fundación Instituto Tecnológico del Surspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.subjectenglishDidactic strategyspa
dc.subject.subjectenglishVirtual platformspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembInformática educativaspa
dc.subject.lembEspecialización en Informática para el Aprendizaje en Redspa


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Indexado por:

Open Access Academy
Creative Commons
OpenAIRE
Google Scholar
Sherpa RoMEO
Directory of Open Access Repositories - OpenDOAR
Registry of Open Access Repositories - OpenROAR

BOGOTÁ: PBX. 254 47 50 - 329 93 33 | Carrera 16 # 63 A - 68

CARTAGENA: Tels. (+57) (5) 656 85 34 - 656 08 92 | Calle 31 No. 19 - 51 Barrio Pie de la Popa

DSpace software copyright © 2002-2016  DuraSpace
Infotegra S.A.S