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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, Cesar Augusto
dc.creatorAmaya Pava, Jorge Roberto
dc.creatorPereira Torres, Carolina
dc.date.accessioned2017-06-07T20:00:32Z
dc.date.accessioned2017-07-08T13:43:32Z
dc.date.available2017-06-07T20:00:32Z
dc.date.available2017-07-08T13:43:32Z
dc.date.created2017-04
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1191
dc.descriptionEstamos viviendo lo que se ha denominado “el post-conflicto” y la escuela no puede permanecer indiferente ante el desafío que le plantea la sociedad colombiana en este momento, sumado a este reto la Ley 1732 y su Decreto reglamentario 1038 consagra como obligatoria la enseñanza de la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país, lo que hace que como ciudadanos y educadores nos planteamos como tema de la intervención pedagógica este tema tan trascendental. Desde esta perspectiva, la investigación plantea como tema central la vivencia y contextualización del desarrollo de la Cátedra de la Paz en los estudiantes de grado 6 a 11 del Colegio Distrital Juan Evangelista Gómez jornada tarde de la ciudad de Bogotá D.C., trazando como objetivo general el diseño de estrategias lúdicas pedagógicas que permitan la apropiación e interiorización de la cátedra de la paz en estos escenarios educativos.spa
dc.language.isospaspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional FULLspa
dc.subjectResolución pacíficaspa
dc.subjectCátedra de la pazspa
dc.titleLa cátedra de la paz vivencial y lúdicaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembLúdicaspa
dc.subject.lembCultura de pazspa


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