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dc.contributor.advisorNocua Sarmiento, Efraín Alonso
dc.creatorGutiérrez Ospino, Ana Célida
dc.date.accessioned2017-04-22T16:57:35Z
dc.date.accessioned2017-07-08T13:39:21Z
dc.date.available2017-04-22T16:57:35Z
dc.date.available2017-07-08T13:39:21Z
dc.date.created2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1110
dc.descriptionEl presente trabajo comprende una investigación realizada dentro del contexto educativo con un grado específico (grado 11°) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Buenos Aires, la cual parte de un proceso de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta que los estudiantes presentan falencias en la comprensión e interpretación de textos. La integración de nuevas herramientas tecnológicas para el proyecto pedagógico ha despertado el interés hacia una mayor comprensión e interpretación lectora en la Institución; para la cual se plantea un problema de estudio que a través de un diagnóstico evidencia una serie de dificultades en la comprensión e interpretación de textos en estudiantes de grado 11°. Dicho diagnóstico al comienzo muestra un resultado muy bajo, solo un 25% de los estudiantes comprendían e interpretaban textos; se puede demostrar que con la implementación del proyecto ha venido avanzando y en la actualidad el 75% de los jóvenes comprenden e interpretan.spa
dc.formatPDFspa
dc.subjectEstudiantespa
dc.subjectInterpretaciónspa
dc.subjectDificultadesspa
dc.subjectComprensiónspa
dc.titleEstrategia didáctica mediada por un blog para el mejoramiento de la comprensión e interpretación textual en estudiantes del grado undécimo de la institución educativa técnica agropecuaria de buenos aíres el Peñón – Bolívarspa
dc.subject.lembInformática para el aprendizaje en redspa
dc.subject.lembTecnologia de la información y la comunicaciónspa


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