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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.creatorCasas Pineda, Alcira
dc.creatorFarías Ballén, Ingrid
dc.date.accessioned2017-04-01T18:53:48Z
dc.date.accessioned2017-07-08T13:43:35Z
dc.date.available2017-04-01T18:53:48Z
dc.date.available2017-07-08T13:43:35Z
dc.date.created2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1075
dc.descriptionAbordar el tema de la escucha en el aprendizaje nos lleva a reconocer que cumple una función muy importante como factor primordial para la comprensión. Sin embargo y dentro de la investigación que realizamos para diseñar esta propuesta encontramos que no se le ha dado el tratamiento ni la relevancia apropiada en el aula, al desarrollo de esta habilidad, puesto que ésta queda implícita en los demás procesos como la lectura, la escritura e inclusive en la narrativa, evidenciando además que existen pocas estrategias que favorecen la escucha como factor primordial en la enseñanza-aprendizaje y desarrollo de las facultades y relaciones humanas del individuo. Es así como se detectó un problema particular en los estudiantes de segundo grado del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre, donde se observó que existen dificultades que generan ambientes de tensión, falta de dialogo, reacciones impulsivas, dificultades en el seguimiento de instrucciones y una comunicación poco asertiva que lleva a retrasar la ejecución de las planeaciones, desmotivación e inclusive bajo desempeño en algunas asignaturas.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional FULLspa
dc.subjectEscucharspa
dc.subjectEscucha activaspa
dc.subjectEl juego y la comunicación asertivaspa
dc.titleCaminos lúdicos para fortalecer la habilidad de la escucha en estudiantes de grado segundospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.subject.lembPedagogía de la lúdicaspa
dc.subject.lembComunicación asertiva -- enseñanza aprendizajespa


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