Fortalecimiento del desarrollo psicomotor grueso y la atención en niños de transición y tercero
| dc.contributor.advisor | Sáchica Cepeda, Leidy Cristina | |
| dc.contributor.author | Muñoz, Sandra Edith | |
| dc.contributor.author | Gómez, Sandra Yanira | |
| dc.date.accessioned | 2016-11-15T20:44:36Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-08T13:38:27Z | |
| dc.date.available | 2016-11-15T20:44:36Z | |
| dc.date.available | 2017-07-08T13:38:27Z | |
| dc.date.created | 2016-06 | |
| dc.description | Este trabajo de investigación nace de la observación de los movimientos que realizan los niños de transición y tercero de primaria, mientras ejecutan actividades con su cuerpo, se seleccionan algunos ítems específicos del desarrollo psicomotor de los niños de cinco y ocho años y se relacionan con los tipos de atención predominante en los niños, mientras realizan actividades dancísticas propias de sus edades y grados escolares. Se toman como antecedentes teóricos las tesis de autoras que han analizado el desarrollo psicomotor en relación con la danza, como son Maganto en el (2000) y Megías en el (2009), referencias de investigadores del proceso de atención, Tulving (1985) y Vega en (1988), dos autores que han estudiado la danza en Colombia, Londoño en (1995) y Vahos en (1998); para realizar una observación más puntual del objeto de estudio, se plantean unas listas de chequeo fundamentadas en el examen psicomotor de Vayer y el modelo clínico de atención de Sohlberg y Mateer (1987-1989), con el fin de que el docente las use como instrumento de observación y registro de actividades específicas de movimiento y tipo de atención predominante durante la ejecución. Formula una estrategia metodológica basada en diferentes expresiones dancísticas propias de los niños, como son las rondas, juegos tradicionales y bailes modernos, organizados secuencialmente en una serie de actividades, que tienen por objetivo intervenir la exploración y reconocimiento corporal, lateralidad, coordinación dinámica, segmentación, disociación de movimientos e interacción con los pares. El propósito de la intervención planteada, contempla aspectos relevantes del desarrollo psicomotor, la atención y el manejo del cuerpo como expresión artística, con el fin de fortalecer el desarrollo de las funciones cerebrales que intervienen en el desarrollo de la motricidad gruesa y los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde los primeros años de escolaridad, permitiendo desarrollar a futuro, destrezas corporales más eficaces que puedan responder adecuadamente al desarrollo de conceptos de otras asignaturas y observando en la ejecución en danza, una alternativa seria de estimulación de las zonas y funciones cerebrales relevantes para el aprendizaje. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/790 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional FULL | spa |
| dc.source | instname:Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
| dc.subject.lemb | Arte en los procesos de aprendizaje | spa |
| dc.subject.lemb | Psicomotricidad gruesa | spa |
| dc.subject.lemb | Danza | spa |
| dc.subject.proposal | Psicomotricidad gruesa | spa |
| dc.subject.proposal | Atención | spa |
| dc.subject.proposal | Transición y tercero | spa |
| dc.title | Fortalecimiento del desarrollo psicomotor grueso y la atención en niños de transición y tercero | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | spa |