Las artes estrategia pedagógica para mejorar la atención
| dc.contributor.advisor | Sáchica Cepeda, Leidy Cristina | |
| dc.contributor.author | Barrera Gutiérrez, Nubia Yamile | |
| dc.contributor.author | Vargas Escobar, Gina Maritza | |
| dc.creator.email | nybarrerag@libertadores.edu.co ; gmvargase@libertadores.edu.co | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-03-19T20:44:30Z | |
| dc.date.available | 2020-03-19T20:44:30Z | |
| dc.date.created | 2016 | |
| dc.description | Esta propuesta tiene como fin promover un espacio significativo de interacción entre el estudiante y la docente ,donde se promueva una serie de actividades en arte basadas en la educación sensorial ,relajación, meditación y visualización ,que conlleven a experiencias agradables y motivantes que permitan mejorar la atención de los niños, las niñas en pro de facilitar el aprendizaje , desempeño escolar y comportamiento. El arte se propone aquí como estrategia pedagógica que dinamiza el desarrollo intelectual del niño; Lowenfeld & Brittain “El arte es una actividad dinámica y unificadora, con gran potencial para la educación de nuestros hijos (2008, p.20). Esta propuesta se fundamenta en la educación sensorial puesto que la atención se logra a través de la percepción de estímulos sensoriales; Soler Fierrez “El niño construye su imagen de cuerpo y toma conciencia de sí mismo en la medida en que la construye. El niño edifica la imagen por partes buscando para ello la colaboración de las sensaciones, táctiles, cinestésicas y visuales.” (1992, p.34) por lo tanto la educación sensorial permite captar la atención y mejorar el ambiente de aprendizaje. Se diseñó tres actividades por cada grado, transición y grado quinto de primaria; donde el eje central es la expresión plástica, expresión corporal y expresión musical. Las sesiones contienen diversos juegos simbólicos, dramáticos, movimientos, y exploración de sonidos. La primera actividad busca que el estudiante se sensibilice frente a sus sentidos (oído, tacto, gusto, olfato, vista) y finalmente plasme su apreciación a través de la pintura. La segunda actividad busca que a través del (oído, el tacto, la vista,) en la danza los niños y las niñas se expresen e identifiquen movimientos sonidos, desplazamientos que le permitan mejorar la coordinación concentración y llegar a la total atención de la actividad. La tercera actividad busca percibir la música con sus sentidos para que los niños y las niñas sigan el ritmo de la canción con su cuerpo como instrumento de percusión alternado con otros instrumentos que los llevaran a la apreciación auditiva que le permitan una mayor atención. La evaluación de esta propuesta se llevará a cabo por medio de una lista de chequeo, donde cada docente la aplicará al finalizar de cada sesión, con el fin de detectar las debilidades y fortalezas que permitirán determinar el grado de atención que se consiguió con cada actividad. | spa |
| dc.description.abstract | This proposal aims to promote a significative space of interaction between student and teacher, in order to promote some activities of art based on sensorial, relaxation, meditation and visualization education, involved pleasant and motivating experiences to improve the attention of boys and girls, in order to ease their learning, their academic performance and their behavior. The purpose of this art as a pedagogic strategy is to energize the intellectual development of the child. Lowenfielf & Brittain. “The art is a dynamic and unifying activity with a big potential for the education of our children. (2008, p.20). This proposal is based on sensorial education that means the attention get through sensorial stimulus. Soler Fierrez “The child build the image of his body and take conscious of himself as in build it “The child build this image by parts searching the collaboration of the tactile cenestecics and visual sensations”. (1992 p.34). Thus the sensorial education allows to catch the attention and improve the learning atmosphere. We have designed three activities for two grades, transition and the fifth grade of elementary, where the central axis is the plastic expression, body expression, and music expression. The sessions have many activities like symbolic and dramatic games, also they have movements, sounds explorations and many other things. The first activity aims to sensitize the student through his senses. The second activity aims by dancing through tact, ears and eyes, the children express themselves and identified movements and sounds in order to improve coordination, concentration and to get the total attention of the activity. The third activity aims to perceive the music by themselves to pretend the kids follow the rhythm of the song with them bodies as a musical instrument in order to improve additive appreciation to allow better attention. The evaluation of this proposal will be carried out through by check list where each teacher will do at the end of each session; with the purpose of detect weaknesses and strengths which determine the degree of attention that was achieved in each activity. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/2804 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá. | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject.lemb | Metodología en pedagogía | spa |
| dc.subject.lemb | Arte en la educación | spa |
| dc.subject.lemb | Practicas de la enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Pensamiento creativo | spa |
| dc.subject.proposal | Educación sensorial | spa |
| dc.subject.proposal | Atención activa | spa |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje artístico | spa |
| dc.subject.proposal | Pedagogía de la ludica | spa |
| dc.title | Las artes estrategia pedagógica para mejorar la atención | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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