Estrategias de comunicación oral y expresiva en autismo
| dc.contributor.advisor | Restrepo, Gustavo | |
| dc.contributor.author | Cortes, Laura Cristina | |
| dc.contributor.author | Medina Martin, Johana | |
| dc.contributor.author | Navarrete, Diana Mayerly | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-08T14:13:04Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-08T13:35:51Z | |
| dc.date.available | 2016-10-08T14:13:04Z | |
| dc.date.available | 2017-07-08T13:35:51Z | |
| dc.date.created | 2016 | |
| dc.description | Esta investigación se realizó en el Colegio Santa Mariana de Jesús de la ciudad de Bogotá, con un estudiante diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el cual se pretendió identificar e interpretar las estrategias que realizaron los diferentes profesionales en el proceso de comunicación oral y expresiva, con la finalidad de darlas a conocer y como estas contribuyeron a mejorar el desempeño escolar y social del caso específico. Es de relevancia mencionar que el proyecto estuvo enmarcado en un método de investigación (IAP) Investigación Acción Participación, con el cual se estudia la realidad de una situación en particular empleando una perspectiva amplia del caso estudiado y entendiendo todos los contextos donde este se desenvuelve; sumado a ello el enfoque utilizado fue cualitativo, pues estudia también la realidad en su contexto natural y como suceden. Con lo anterior, se puede decir entonces que para llegar a la identificación de las estrategias implementadas por el grupo interdisciplinar, se diseñó una seria de instrumentos tales como entrevistas, cuadro de observaciones y un (DPS) Diagnostico Pedagógico Situacional, este último tomado y modificado de L. Flórez (2012), dan muestra de cuáles fueron las actividades ejecutadas por los diferentes profesionales para lograr un avance en la comunicación oral y expresiva de dicho estudiante; además demostrar que las (SAAC) Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación no son la única opción para lograr que las personas con TEA se puedan comunicar con los individuos que hacen parte de sus diferentes contextos. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/663 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.source | instname:Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional FULL | spa |
| dc.subject.lemb | Autismo -- comunicación | spa |
| dc.subject.lemb | Educación especial | spa |
| dc.subject.proposal | Intervención pedagógica | spa |
| dc.subject.proposal | Estrategias pedagógicas | spa |
| dc.subject.proposal | Comunicación | spa |
| dc.subject.proposal | Intervenciones | spa |
| dc.title | Estrategias de comunicación oral y expresiva en autismo | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | spa |