Generar estrategias didácticas para fortalecer la producción textual utilizando edmodo como ambiente virtual en los estudiantes de 5 grado de la básica primaria normal superior sede 1
| dc.contributor.advisor | Barbosa, Eneida | |
| dc.contributor.author | Cera Cera, Yesenia | |
| dc.contributor.author | Escorcia Cantillo, Nila | |
| dc.contributor.author | Zarate Ocampo, Aura | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-29T18:55:03Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-08T13:41:13Z | |
| dc.date.available | 2016-07-29T18:55:03Z | |
| dc.date.available | 2017-07-08T13:41:13Z | |
| dc.date.created | 2015 | |
| dc.description | Nadie se atrevería a dudar de la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje para la formación del individuo y la construcción de la sociedad. Pero, ¿realmente se tiene claro por qué es tan importante ser competente lingüísticamente para desempeñarse en la vida? Aquí se busca dar respuesta a esta pregunta, señalando el papel que cumple el lenguaje en la vida de las personas, como individuos y como miembros de un grupo social, lo que a su vez permitirá exponer someramente cual es la perspectiva conceptual que fundamenta los estándares básicos de competencias del lenguaje. Par empezar, se hace necesario reconocer que el lenguaje es una de las capacidades que más ha marcado el curso evolutivo de la especie humana. En efecto, gracias a él los seres humanos han logrado crear un universo de significados que ha sido vital para buscar respuestas al porqué de su existencia (tal es el valor que, por ejemplo, poseen los cuentos); interpretar el mundo y transformarlo conforme a sus necesidades (así, la ciencia y la tecnología no podrán existir sin el uso de sistemas simbólicos), construir nuevas realidades (¡qué tal los mundos soñados por Gabriel García Márquez o Julio Verne!); establecer acuerdos para poder convivir con sus congéneres (piénsese, por ejemplo, en la constitución política de Colombia), y expresar sus sentimientos a través de una carta de amor, una pintura o una pieza de teatro. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/615 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.source | instname:Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional FULL | spa |
| dc.subject.lemb | Informática y multimedia en educación | spa |
| dc.subject.lemb | Tecnología de la información y la comunicación tic ; | spa |
| dc.subject.lemb | Aprendizaje interactivo -- producción textual | spa |
| dc.subject.proposal | Grupo social | spa |
| dc.subject.proposal | Estándares básicos de competencias del lenguaje | spa |
| dc.title | Generar estrategias didácticas para fortalecer la producción textual utilizando edmodo como ambiente virtual en los estudiantes de 5 grado de la básica primaria normal superior sede 1 | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | spa |