La lúdica y las técnicas plásticas: Una estrategia pedagógica que guía y motiva el aprendizaje en estudiantes con discapacidad cognitiva del grado quinto de la básica primaria

dc.contributor.advisorSachica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorCorredor Pinzón, Pilar Yalile
dc.date.accessioned2017-06-20T22:29:25Z
dc.date.accessioned2017-07-08T13:38:14Z
dc.date.available2017-06-20T22:29:25Z
dc.date.available2017-07-08T13:38:14Z
dc.date.created2017-03-03
dc.descriptionLas políticas de inclusión que hoy rigen el sistema educación nacional, establecen y orientan sobre la acogida a todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o culturales, y sobre cómo en las instituciones educativas se procuren condiciones y experiencias de aprendizaje significativas; en donde los niños y niñas de condiciones determinadas puedan estudiar juntos. Desde esta perspectiva, la presente propuesta incentiva hacia el desarrollo y aumento constante de competencias en estudiantes con discapacidad cognitiva; pues ellos, son incorporados a sistemas de educación formal, en instituciones públicas o privadas; buscando que desde allí, se desarrollen procesos relevantes para su desarrollo integral. Supone entonces, que toda institución está preparada para ofrecer idénticas condiciones y niveles de calidad que a los demás estudiantes.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1243
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional FULLspa
dc.subject.lembEducación artísticaspa
dc.subject.proposalArtespa
dc.subject.proposalDiscapacidad cognitivaspa
dc.titleLa lúdica y las técnicas plásticas: Una estrategia pedagógica que guía y motiva el aprendizaje en estudiantes con discapacidad cognitiva del grado quinto de la básica primariaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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