El arte como práctica transversal en la educación inicial

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorMuñoz Betancur, Kelly Stacy
dc.contributor.authorSánchez, Durley Cristina
dc.creator.emailksmunozb@libertadores.edu.co; dcsanchez01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-08-29T15:23:11Z
dc.date.available2019-08-29T15:23:11Z
dc.date.created2019
dc.descriptionNuestro proyecto institucional, el arte como práctica transversal en la educación inicial, surge de la necesidad que las maestras de preescolar del Instituto Musical Diego Echavarría, no cuentan con las herramientas suficientes para crear espacios mediados por el arte; por ende, las prácticas que acompañan su quehacer se vuelven repetitivas y los ambientes que propician giran en torno a la misma intencionalidad confundiendo a veces los términos manualidad y arte. Es así, que se plantea como objetivo generar nuevas prácticas de intervención pedagógicas, a través de diferentes lenguajes artísticos; para ello, se diseña una estrategia de intervención disciplinar denominada Atelier de pensamiento, que consiste en sensibilizar a las maestras y generar conflictos cognitivos respecto a su práctica; posteriormente, invitarlas a activar el conocimiento previo, hacer conexiones y formular preguntas mediante el uso de rutinas de pensamiento que las llevarán a la exploración, expresión y creación de nuevos ambientes mediados por diversas manifestaciones artísticas.spa
dc.description.abstractOur institutional project, Art as a transversal practice in initial education, emerges from the need that Diego Echavarría Musical Institute Preschool teachers do not have enough tools to create adequate spaces for art. Therefore, the practices that accompany daily tasks become repetitive, and the proposed environments revolve around the same intentionality, sometimes confusing the terms Craft and Art. Thus, the objective is to create new pedagogical practice methods through different artistic languages. For this, we designed a disciplined intervention strategy called Atelier of thought, which consists in arising teacher awareness and generating cognitive conflicts regarding their practice. Then, invite them to activate prior knowledge, make connections and pose questions through the use of thought routines that will lead to exploration, expression and the creation of new environments mediated by a variety of artistic forms.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1914
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembTécnicas de enseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizaje perceptivospa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalManifestaciones artisticasspa
dc.subject.proposalAtelier de pensamientospa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.titleEl arte como práctica transversal en la educación inicialspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Muñoz_Kelly_Sánchez_Durley_2019.pdf
Tamaño:
920.66 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Principal
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Muñoz_Sánchez_2019.pdf
Tamaño:
816.08 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Especialización en el Arte en los Procesos de Aprendizaje