Factores Pedagógicos que Influyen en el Bajo Interés por las Matemáticas en Estudiantes de octavo (8) y noveno (9) grado de Secundaria en la Institución Educativa el Diviso, Municipio de Argelia Cauca

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dc.contributor.advisorOrduy Rodríguez, Jaime Enrique
dc.contributor.authorParra Bastidas, Carlos Hipólito
dc.coverage.spatialBogotá, D.C. - Colombia
dc.creator.emailchparrab@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-03-13T21:54:37Z
dc.date.available2024-03-13T21:54:37Z
dc.date.issued2023-12-24
dc.description.abstractAl realizar pruebas diagnósticas pos pandemia a los estudiantes de octavo (8) y noveno (9) grado de la Institución Educativa el Diviso, municipio de Argelia departamento del Cauca – Colombia, se evidencian dificultades concernientes a la comprensión desarrollo y análisis de situaciones matemáticas que involucran operaciones fundamentales como la resta, multiplicación y división, dificultades que impiden el fortalecer un conocimiento basado en la comprensión de hechos reales y concretos de su contexto, enfocados en la calidad educativa que emerge los retos de la educación Colombiana, consistentes en brindar una educación de calidad. Por este motivo, se presenta esta investigación para indagar los factores pedagógicos que inciden en el bajo interés por las matemáticas en los estudiantes, centrado el interés en conocer la baja apropiación de los estudiantes que llegan a los octavo (8) y noveno (9) grado de la institución. Por medio del diseño metodológico en la investigación mixta e investigación cualitativa descriptiva, se generó un acercamiento a la comunidad escolar, con el fin de conocer sus dificultades, realizando una encuesta a diecinueve (19) estudiantes, donde se muestra que un 84% de los estudiantes manifiesta que no le gusta las matemáticas, hecho que conduce a la implementación de una estrategia pedagógica denominada Huerta Escolar que permite incrementar el interés por las matemáticasspa
dc.description.abstractWhen conducting post-pandemic diagnostic tests on eighth (8th) and ninth (9th) grade students at the El Diviso Educational Institution in the municipality of Argelia, Cauca department, Colombia, difficulties related to the comprehension, development, and analysis of mathematical situations involving fundamental operations such as subtraction, multiplication, and division were evident. These difficulties hinder the strengthening of knowledge based on the understanding of real and concrete facts from their context, with a focus on the quality of education that addresses the challenges of Colombian education, which is aimed at providing quality education. For this reason, this research is presented to investigate the pedagogical factors that influence the low interest in mathematics among students, with a articular focus on understanding the low appropriation of students who reach the eighth (8th) and ninth (9th) grades in the institution. Through a ethodological design involving mixed and descriptive qualitative research, an approach was made to the school community to understand their difficulties.eng
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6655
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subject.lembMatemáticas - Enseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembCapacitación docente en matemáticasspa
dc.subject.proposalSituaciones matemáticas de contextospa
dc.subject.proposalDesinterés en matemáticaspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalMathematical context situationseng
dc.subject.proposalLack of interest in mathematicseng
dc.subject.proposalMeaningful learningeng
dc.titleFactores Pedagógicos que Influyen en el Bajo Interés por las Matemáticas en Estudiantes de octavo (8) y noveno (9) grado de Secundaria en la Institución Educativa el Diviso, Municipio de Argelia Caucaspa
dc.titlePedagogical Factors that Influence the Low Interest in Mathematics in Students of eighth (8) and ninth (9) grade of Secondary School in the Educational Institution El Diviso, Municipality of Argelia Caucaeng
dc.typemaster thesis
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