dc.contributor.advisor	Venegas Luque, Derly Rocio
dc.contributor.author	Velásquez Bernal, Diego Fernando
dc.creator.email	dfvelasquez1@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-02-14T18:33:17Z
dc.date.available	2020-02-14T18:33:17Z
dc.date.created	2015
dc.description	Partiendo del significado de inclusión en términos psicológicos y sociales para poder generar la construcción del sí mismo dentro de un grupo social determinado, se observa un sistema de relaciones con los demás agentes del medio desde lo que se percibe como propio e individual y lo que se asume como social, dadas como nuevas experiencias desde poder entablar relaciones inter personales y en particular, las relaciones de amistad y de pareja. Es necesario desde aquí tomar como referencia diferentes contextos como lo son los familiares, los grupos de pares y en este caso tanto laborales, barriales o académicos, es desde aquí donde se desea investigar los procesos de exclusión e inclusión de personas que se identifican como gay, lesbiana o bisexual, visualizado desde el contexto escolar. Para ello se realizaron entrevistas tipo conversación, grupos focales y técnica de fotografía dentro de un colegio de Bogotá que ha venido implementando diferentes actividades que permitan la inclusión de la comunidad LGBTI dentro del plantel. Esto con el fin de observar y analizar cómo se denotan los procesos de aceptación y rechazo frente a los participantes activos de la institución en este caso los estudiantes tanto heterosexuales como homosexuales.	spa
dc.description.abstract	Starting from what inclusión means in psycological and social terms for the construction of the itself inside a respectiv group into a certain sociocultural system, it is consider to be able to keep a relationship with others from what is perceived as your own and individual manner, and also what you asume as social, new experience like establish interpersonal relationships viewed from friendship and love relationships. It is necessary from here to take as reference differents contexts so as the familiar ones, the pair groups, as well as in the work environment, in the neighborhood or academic environment, understood this, it is desired to look into the exclusión and inclusión processes of people who indentify them selves as gay, lesbian or bisexual, taking the school context. For that, in-depth interviews were done, focal groups and photographie techniques inside of a Bogotá school that has been itroduced different activities that allows the inclusión of the LGBTI community inside the school staff.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2309
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Desviaciones sexuales - Aspectos psicológicos	spa
dc.subject.lemb	Orientación sexual - Aspectos psicológicos	spa
dc.subject.lemb	Trastornos psicosexuales	spa
dc.subject.lemb	Psicología aplicada	spa
dc.subject.lemb	Trastornos de la personalidad en la adolescencia	spa
dc.subject.proposal	Identidad de género	spa
dc.subject.proposal	Orientación sexual	spa
dc.subject.proposal	Homosexualidad	spa
dc.subject.proposal	Dinámicas relacionales	spa
dc.subject.proposal	Inclusión social	spa
dc.subject.proposal	Contexto escolar	spa
dc.subject.proposal	LGBTI	spa
dc.title	Homosexualidad en la adolescencia: procesos de exclusión e inclusión dentro del contexto escolar	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa

Homosexualidad en la adolescencia: procesos de exclusión e inclusión dentro del contexto escolar

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