El fortalecimiento de la producción escrita de textos narrativos a partir de mediciones textuales en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Distrital Sorrento

Nova Vargas, Karen Tatiana,; Barragán Macías, Diana Katherin;

El fortalecimiento de la producción escrita de textos narrativos a partir de mediciones textuales en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Distrital Sorrento

dc.contributor.advisor	Gracía Chitiva, María Del Pilar
dc.contributor.author	Nova Vargas, Karen Tatiana,
dc.contributor.author	Barragán Macías, Diana Katherin;
dc.creator.email	ktnovav@libertadores.edu.co,	spa
dc.date.accessioned	2020-02-18T14:47:04Z
dc.date.available	2020-02-18T14:47:04Z
dc.date.created	2014
dc.description	Se ha reconocido la escritura como la puesta en juego de saberes, una forma de utilizar el lenguaje, de representaciones gráficas, competencias e intereses determinados por un contexto sociocultural como la representación del mundo y de las cosas dándole la importancia que requiere la lengua escrita en la vida del sujeto, utilizando habilidades como: aprender a organizar ideas, textualizar, revisar, corregir, comparar y tener un extenso vocabulario para tener elementos a la hora de transmitir un mensaje. Ministerio de Educación Nacional (1998). En este sentido, esta propuesta de intervención pretende fortalecer la producción de textos narrativos a través del hipertexto como herramienta pedagógica en los estudiantes de grado tercero, de Educación Básica Primaria la I.E.D Sorrento, para mejorar la producción escrita debido a la necesidad de potenciar la adquisición y el dominio de la escritura como proceso donde la herramienta tecnológica en un instrumento que motive, cree y pueda incentivar la construcción de textos de textos narrativos en este caso el cuento. Cabe resaltar, que esta propuesta surge de la necesidad de enriquecer la producción textual de los estudiantes a partir de lo que hoy en día se encuentra en auge y ha embargado todo el medio social, como lo son las tecnologías de la información y la comunicación, que brindan la oportunidad del acceso al conocimiento y así mismo, favorece los procesos de enseñanza aprendizaje lo que permite todo tipo de oportunidades, como resolver problemas, adquirir nuevas habilidades y competencias. Cabero (2009) afirma que las tecnologías de la información y comunicación les ofrecen a los maestros y educadores la posibilidad de replantear las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas estrategias y recursos de aprendizaje. 8 A continuación se realiza una breve descripción de lo que encontrará en los diferentes capítulos desarrollados durante el presente trabajo de intervención pedagógica.	spa
dc.description.abstract	Writing has been recognized as the putting into play of knowledge, a way of using language, graphic representations, competencies and specific interests for a sociocultural context such as the representation of the world and things giving it the importance that language requires written in the subject's life, using skills such as: learn to organize ideas, text, revise, correct, compare and have an extensive vocabulary to have elements when transmitting a message. Ministry of National Education (1998). In this sense, this intervention proposal aims to strengthen the production of narrative texts through hypertext as a pedagogical tool in third grade students, of Primary Basic Education, IED Sorrento, to improve written production due to the need to enhance production and the mastery of writing as a process where the technological tool in an instrument that motivates, creates and can encourage the construction of texts of narrative texts in this case the story. It should be noted that this proposal arises from the need to enrich the textual production of students from what is currently booming and has undertaken the entire social environment, such as information and communication technologies, that provide the opportunity of access to knowledge and likewise, favor the teaching-learning processes which allows all kinds of opportunities, such as solving problems, acquiring new skills and competencies. Cabero (2009) states that information and communication technologies offer teachers and educators the possibility of replacing traditional teaching activities, to expand and complement them with new learning strategies and resources. 8 Below is a brief description of what is needed in the different chapters developed during the present pedagogical intervention work.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2475
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Escritura - Enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía infantil	spa
dc.title	El fortalecimiento de la producción escrita de textos narrativos a partir de mediciones textuales en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Distrital Sorrento	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa